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    大班社會活動多出來怎么辦?教案反思

    日期:2020-11-17來源:幼兒園學習網

    大班社會活動多出來怎么辦?教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,讓幼兒通過體驗,關注別人的感受,學習站在別人的角度考慮問題,嘗試通過協商解決游戲中的問題,適合幼兒園老師們上大班社會活動課,快來看看出來怎么辦?教案吧。

    大班社會活動多出來怎么辦?教案反思


    活動目標:
    1、讓幼兒通過體驗,關注別人的感受,學習站在別人的角度考慮問題。
    2、嘗試通過協商解決游戲中的問題。
    活動準備:
    1、物質準備:照相機,不同幼兒體驗后表達感受的照片。
    2、經驗準備:幼兒成為"多出來的那個人"的活動經歷。
    活動過程:
    1、請幼兒嘗試按不同方法排隊,感受成為"多出來的那個人"的心情。
    (1)將全體幼兒分成若干小組,組織幼兒分別按不同指令進行排隊,使幼兒體驗到每個人都有可能成為那個多余的人。
    (2)教師宣布排隊結果,并把每次排隊多出來的小朋友的表情抓拍下來。
    2、集體分享"成為多出來的那個人"的感受。
    請幼兒觀察現場照片,并引發以下討論。
    (1)提問:這些小朋友的感受是什么?
    (2)現場采訪被抓拍到的幼兒,提問:當宣布你是"多出來的那個人"時,你有什么感受?現在你成為多的那個人了,如果讓你停止游戲去休息,你心里會怎么想?
    (3)提問:"如果你是多出來的那個人時,你有什么感受?"請幼兒自由結伴,互相說一說自己的感受。
    (4)小結:在"成為多出來的那個人"時,小朋友心里都很難過、很傷心,害怕不能參加游戲,每個小朋友都想和大家一起玩游戲。
    3、結伴討論"現在該怎么辦?"
    小結:剛才有小朋友提出可以讓多出來的那個小朋友去當裁判,那現在我們就玩一個游戲,請"多出來的那個人"去當裁判,試試當裁判的感受,你是否愿意當裁判?
    4、玩"鏡子"游戲,體驗當裁判的感受。
    (1)提出游戲要求,請多出來的幼兒當裁判,組織幼兒游戲。
    (2)游戲后提問:"你當裁判有什么感受?" "如果讓你選,你愿意當裁判還是和小朋友做游戲呢?"
    5、集中分享、梳理幼兒的感受,引導幼兒移情。
    (1)提問:"咱們在剛開始多出一個人的時候,小朋友們都說讓他停止游戲,或去干別的事情合適嗎?"
    (2)提問:"有的小朋友喜歡當裁判,有的小朋友不喜歡當裁判。那咱們讓不想當裁判的小朋友去當裁判,他會是什么感受?"
    (3)提問:"我們應怎樣解決問題?"
    引導幼兒發現以前想的主意忽略了別人的感受,今后決定一件事時,要考慮到別人的想法與感受。
    6、再次討論:多出來的人還能怎么辦?
    提醒幼兒要站在別人的立場上考慮問題,在充分聽取幼兒意見的基礎上,幫助幼兒梳理出幾種方法。
    小結:小朋友說得很好,出現問題,我們要協商解決,看看用什么方法解決最好,能使大家都高興、都滿意,又都參加了活動。
    7、協商解決問題。
    (1)提問:"平時和小朋友做游戲的時候,你覺得有哪些問題你解決不了?"鼓勵幼兒充分發表意見。
    (2)引導幼兒相互討論怎么處理好這些問題,提醒幼兒要考慮他們感受。
    活動反思:
    這一活動的另一個價值點在于:它來自幼兒的真實生活,是孩子的真問題。幼兒園社會性教育的特點就是生活化、日?;?、自然化。本次活動中,“多出一個人”的問題情景并不是教師預設的,而是自然生成的?;顒又械纳鐣阅繕撕蛯嵤┎呗詣t是在教育過程中逐漸形成和不斷完善的,因此活動中要解決的社會性問題更多的是來源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的具體問題,在一定的范圍內進行自由而又有針對性的探索,是一個有趣而又有意義的活動。老師不止一次地創設情景:“如果你是多出來的那個人你會有什么感受?”“如果讓你當裁判,你會有什么想法”?“如果讓不愿意當裁判的人去當裁判,他會怎么想?”……讓孩子們反復感受、體驗,逐漸學習站在他人的角度思考問題,理解不同人會有不同的感受,要顧及他人的感受等,從而逐步滲透對幼兒社會態度和社會情感的培養。

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