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    大班綜合活動爺爺一定有辦法教案反思

    日期:2020-12-09來源:幼兒園學習網

    大班綜合活動爺爺一定有辦法教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,關注故事發展線索,感受爺爺的聰明才智,能大膽嘗試、想象,剪紙各種物品,適合幼兒園老師們上大班主題活動課,快來看看爺爺一定有辦法教案吧。

    大班綜合活動爺爺一定有辦法教案反思


    活動目標:
    1、關注故事發展線索,感受爺爺的聰明才智。
    2、能大膽嘗試、想象,剪紙各種物品。
    活動準備:多媒體課件、剪刀、托盤、藍色手工紙等。
    活動過程:
    一 、興趣導入
    1、出示圖書,激發幼兒欣賞關注故事書的興趣。
    師:有辦法的爺爺是怎么樣的?聰明的爺爺在故事里做了什么?這本書就講了爺爺和約瑟的故事,我們一起來聽一聽。
    二、分段欣賞故事,逐步嘗試剪紙。
    (一)毯子變外套。
    1、教師講述故事(播放多媒體課件),并演示剪外套。
    師:當約瑟還睡在搖籃里的時候,爺爺為他縫制了一條藍顏色的小毯子。那么溫暖和舒服,惡夢一個也不會來??墒?,約瑟漸漸地長大了,奇妙的藍毯子太小了,也舊了。媽媽說:"約瑟,看看你的毯子,又破又舊,好難看,真該把它丟了。"可是約瑟不舍得,他說:"也有一定有辦法。" 爺爺拿起了毯子,翻過來,又翻過去。"嗯……"爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪,再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說:"這塊材料還夠做……"爺爺為約瑟做了一件奇妙的外套!。
    2、(在幼兒座位的后面準備剪紙工具)引導幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。
    3、將幼兒剪的外套成列在黑板上,交流自己和同伴的作品。
    4、再次剪外套(讓剛才剪外套成功的幼兒做計時員)。
    (二)外套變背心。
    1、教師講述故事(播放多媒體課件): 約瑟穿上這件奇妙的外套,開心地跑出去玩了。 不過,約瑟漸漸長大,奇妙的外套也變得又小又舊了。有一天,媽媽對他說:"約瑟,看看你的外套,太小了,一點兒也不合身,真該把它丟了!" 約瑟不同意,說:"爺爺一定有辦法。" 爺爺拿起了外套,翻過來,又翻過去。"嗯……"爺爺拿起剪刀開始咯吱咯吱地剪,再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出……。爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心!
    師:背心和外套有什么區別?把外套做成最大的背心。(這次教師沒有示范)
    2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導個別剪外套不成功的幼兒)。
    3、成列幼兒作品,引導幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?
    教師小結,剪掉的越少,背心越大。
    (三)背心變領帶。
    1、鼓勵幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領帶的答案)
    師:約瑟穿著這件奇妙的背心去上學。他好喜歡這件背心。不過,約瑟漸漸長大了,奇妙的背心也顯得小了、舊了。有一天,媽媽對他說,約瑟,看看你的背心,又小又舊,還沾了膠水和顏料,真該把它丟了。 可是約瑟怎么會同意,他說:"爺爺一定有辦法。"爺爺拿起了背心,翻過來,又翻過去,用剪刀咯吱咯吱地剪,又用針飛快地縫進縫出、縫進縫出……。你猜猜爺爺這次把背心變成了什么?(幼兒猜想)
    2、讓幼兒取回自己剪的背心,鼓勵幼兒根據自己的猜想進行操作。
    師:怎樣剪才能是大大的?強調:剪得越少越好。
    3、展示幼兒的作品。評評誰剪得最少,最漂亮。
    4、教師繼續講故事:哈,爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領帶。藍顏色領帶!
    (四)領帶變紐扣。
    1、師:不過,約瑟還是在漸漸地長大,奇妙的藍領帶肯定又小了、舊了,而且上面還沾了一大塊湯,不用說,媽媽又想把它丟了。 可是約瑟肯定還是不同意,因為約瑟會說,"爺爺一定有辦法"的。那么,現在,爺爺用這塊材料,為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。
    2、激發幼兒用對稱的方法,將兩顆最大的紐扣。幼兒操作(剪掉最少,就是最好)。
    3、幼兒相互之間互動比較,介紹自己是怎么剪的。
    師:你看到什么形狀的紐扣?各種形狀(教師沒有說一定是什么形狀的)。
    三、延伸
    師:可是有一天,媽媽說:"約瑟,你的紐扣呢?"約瑟一看,紐扣不見了!焦急的約瑟找啊,尋遍了可能去過的所有的地方,可是沒有。
    給幼兒問題(留疑): 約瑟的紐扣會落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿出還會有什么用?引發幼兒閱讀故事書的興趣。
    師:為什么我讓你們把廢紙留下來,可以用這些廢紙給老鼠做什么?
    教學反思:
    在本次的活動中,我利用“猜”故事,“說”故事,“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時,孩子興趣濃厚。接著,我點擊電子書籍,通過提問引導幼兒感受故事情節。孩子們學得很投入,小手都學著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著,學說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們,你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄,后來慢慢進入情景,展開想象,象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預設問題,激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀,后面的故事發展情節,幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。<.本文來源:幼兒園學習網教案.網>存在的問題是幼兒在閱讀時只關注到故事情節的發展,由于PPT的限制,幼兒不能細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化,需老師及時地啟發引導,如有幼兒用書為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動,就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

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