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    大班主題菜地唱歌謠教案反思

    日期:2020-12-09來源:幼兒園學習網

    大班主題菜地唱歌謠教案反思主要包含了設計思路,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思,專家點評等內容,辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,借助歌謠大膽進行表達,知道蔬菜中營養豐富,多吃蔬菜有益健康,適合幼兒園老師們上大班主題活動課,快來看看菜地唱歌謠教案吧。

    大班主題菜地唱歌謠教案反思


    一、設計思路
    在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌,讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體,將其刪減改編,使每一句中的蔬菜特征更突顯,并精減至四句,為幼兒創編預留空間。
    二、活動方案
    活動目標:
    1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,借助歌謠大膽進行表達。
    2、知道蔬菜中營養豐富,多吃蔬菜有益健康。
    活動準備:“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)
    活動流程:
    一、我最喜愛的蔬菜
    導語:蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分,你最喜歡吃哪一種蔬菜?說說對這種蔬菜的了解。
    提問:它的外形是怎么樣的?味道如何?我們吃的是什么部位?吃過哪些用它烹調的菜?
    (教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結)
    小結:正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營養又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
    二、菜地歌謠
    導語:這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜,根據線索猜一猜,就能欣賞完整的歌謠,想不想挑戰一下?
    1、根據線索,破譯歌謠。
    提問:這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?
    2、跟著節奏,念念兒歌。(口齒,速度)
    第一遍:教師問幼兒答
    第二遍:幼兒開火車問答
    第三遍:幼兒點名問答
    過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?
    三、結合經驗,仿編歌謠。
    1、小組合作,仿編歌謠。
    提問:可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)
    要求:1.三人合作,人人都要出力
    2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字,圖案)
    3.時間5分鐘
    2、小組介紹,幼兒猜猜。
    延伸:猜猜今天午餐吃什么?
    附:
    什么青青細又長?豇豆青青細又長。
    什么黃黃藏地下?土豆黃黃藏地下。
    什么脆脆藤上長?黃瓜脆脆藤上長。
    什么辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖。
    三、活動反思
    活動分三個環節,以經驗再現——經驗喚起——經驗運用的線索層層推進,達成活動目標。
    第一環節:說說自己最喜愛的蔬菜。在此環節,我設計了開放性的提問“你最喜歡吃什么蔬菜?說說你對這種蔬菜的了解?”由于問題的切入點貼切幼兒日常生活,幼兒回應的面廣且個性化。有的幼兒說:“我喜歡吃胡蘿卜,因為喜歡它桔桔的顏色,而且吃了胡蘿卜眼睛會亮。”有的幼兒說:“我喜歡吃青菜,因為它吃起來糯糯的,它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結合自己一日三餐以及對蔬菜感性的生活經驗各抒己見,實現了有效的經驗分享。
    第二環節,根據線索,破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認知后,我又以詢問“想不想根據線索猜猜,欣賞完整的兒歌?”引發幼兒挑戰的興趣,符合大班年齡特點。每次教師翻轉出示或幼兒選擇翻開一個提示蔬菜的關鍵詞,通過系列追問幫助幼兒進行猜測,如出示圖夾文 “藏地下”進行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什么?”“什么蔬菜是藏在地下的?除此之外還有嗎?”“你為什么認為是土豆?”等喚起幼兒的已有經驗。第三環節,小組合作,仿編歌謠。我預設了提問“以從哪些方面考慮關鍵詞呢?”引發幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養等方面來思考仿編兒歌。
    四、專家點評
    教師能夠創造性地運用教材,對學習書的的素材點進行適當的改編,符合本班幼兒的發展需求。
    教師的隨機性比較強,當教師發現一名幼兒在念兒歌時不自覺地拍起了手的時候,教師及時跟進追問“為什么你會情不自禁拍起了手呢?”引發幼兒關注已經潛在感受到的兒歌韻律和節奏。教師斟酌了活動中的每一個提問、每一次回應,其實在活動中還有許多細節不容忽視,我們可以通過預設活動細節來引發師幼間的有效互動。在大班活動“菜地歌謠”中,教師通過幾個細節的預設,有效地調動了幼兒參與活動的積極性。

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