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    中班音樂活動設計迷路的小花鴨教案反思

    日期:2020-12-10來源:幼兒園學習網

    中班音樂活動設計迷路的小花鴨教案反思主要包含了活動背景,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感,嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演,適合幼兒園老師們上中班音樂活動課,快來看看迷路的小花鴨教案吧。

    中班音樂活動設計迷路的小花鴨教案反思


    一、活動名稱:迷路的小花鴨
    二、活動背景:
    隨著幼兒園藝術教學改革的進程,新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節性傳統優秀歌曲的機會很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優美,而且歌詞內容豐富,如同講述一個個動聽的故事,深受幼兒的喜愛。
    我組織幼兒開展了歌唱教學"迷路的小花鴨",嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌,并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。
    三、活動目標:
    1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感;
    2、嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演;
    3、產生同情、關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣;
    四、活動準備:
    1、多媒體課件,律動音樂;
    2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
    3、有關對迷路及自救的方法;
    五、活動過程:
    (一)、律動進活動室,營造音樂氣氛
    1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領幼兒做律動,活躍氣氛;
    2、幼兒自由創編動作,隨音樂節奏做律動;
    (二)、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
    1、播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
    2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
    3、小花鴨為什么哭了?猜猜發生了什么事情?
    (三)、欣賞歌曲第一段,學唱第一段歌詞
    1、讓我們現在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
    2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
    3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
    4、師生共同演唱第一段歌詞;
    5、出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
    6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
    7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
    8、小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
    9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
    (四)、創編第二段歌詞
    1、提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
    2、看見了迷路的小花鴨,會怎么做呢?(用一個動作來表示)
    3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
    4、房子代表什么意思?眼睛呢?
    5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創編的樂趣)
    6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)
    7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
    8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現??梢苑纸巧莩?;
    (五)、音樂劇表演
    1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
    2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來說說看,這個故事可以怎么講?
    3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創編各角色的對話,其余幼兒演唱歌曲)
    (六)、律動,結束活動
    1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
    2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
    3、帶幼兒出活動室。
    活動反思:
    1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
    2、活動前續編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
    3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現?;顒芋w現了幼兒的主動性、積極性。
    4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象

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