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    中班講述秋天的圖畫教案反思

    日期:2020-11-18來源:幼兒園學習網

    中班講述秋天的圖畫教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態”等詞語講述畫面的主要內容,能根據小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看秋天的圖畫教案吧。

    中班講述秋天的圖畫教案反思


    活動目標:
    1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態”等詞語講述畫面的主要內容。
    2.能根據小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。
    3.感知秋天美麗的景色,進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。
    活動準備:
    1.熊貓手偶一個。
    2.鋼琴曲。
    3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張;幻燈片。
    活動過程:
    (一)出示熊貓手偶,引出話題。
    1.教師:小動物們要上圖畫課了,(出示熊貓手偶)熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。
    我們一起去看看有哪些小動物?畫了哪些秋天的景色?
    2.教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上,我們一起去欣賞吧。
    (二)出示畫面內容,幼兒自由結伴欣賞畫面內容。
    1.幼兒自主選擇欣賞畫面內容。
    教師:除了這邊,那邊也有畫。一幅畫看好了,我們還可以看別的,請你把看到的畫和好朋友一起講一講。
    2.相互交流自己的發現。
    (1)師:你看到了哪些小動物來畫畫了?
    (2)師:它們畫了哪些秋天的圖畫?
    (三)圖文結合,理解散文內。
    教師:這些畫真呀,我們回到位置上把你的發現來告訴大家。
    (1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真誘人呀,看得叫人怎么樣?(引導幼兒說出:黃黃的XX、紅紅的XX、橙色的XX、紫色的XX)教師小結:原來呀,小猴子畫的是果園。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。
    (2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。
    教師小結:小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!
    (3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?(豐富詞語“五顏六色”、“千姿百態”)教師小結:小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態,真是漂亮極了!
    (4)小花貓畫的是什么?有哪些農作物?是什么顏色的?(豐富詞語:“金黃色”、“金燦燦”)教師小結:小花貓畫的是田野。農作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農民伯伯去收割。
    (5)熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由回答)教師小結:熊貓老師高興地說:“秋天的圖畫,多么美麗呀!”
    (三)幼兒完整地欣賞散文內容。
    1.師:小動物們畫是什么季節的圖畫?
    幼:秋天。
    2.師:對了,它們畫的是秋天的圖畫。(出示標題)(1)教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。
    (2)師:老師知道許多小朋友都學會了,現在老師指到哪一幅圖,小朋友就用好聽的聲音把它說出來。
    (3)小朋友真能干,我們一起來用好聽的聲音來朗誦。
    (四)欣賞幻燈片,進一步感受秋天的景色之美。
    1.教師:秋天很美,秋天還有哪些美麗的景色呢?(播放幻燈片)2.幼兒自由講述秋天的特征。
    1.師:秋天的美,看不完,說不盡,你們最喜歡的秋天是什么樣子的?
    2.如果請你來畫一幅秋天的圖畫,你會畫些什么呢?請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。
    活動反思:
    語言散文《秋天的圖畫》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態”等詞語講述畫面的主要內容。并能根據自己已有的經驗,講述的表現秋天的色彩和主要特征。
    活動中我運用圖文并茂,多媒體等多種教學形式,以活躍課堂氣氛,調動幼兒的積極性。但是,在活動中還是沒有把握好,沒有達到我預期的教學效果,孩子們在表達時,眼睛看到的,心里想著的,嘴上說出來的都是自己喜歡的東西,沒有開拓孩子的視野。在選課時我突然發現了“橙色的橘子”在掛圖上卻是紅色的,“紫色的葡萄”在掛圖上卻沒有畫出來。于是我重新對掛圖進行了修改。把掛圖修改為小的圖片,一副一副出示,這樣便于幼兒觀察,這讓我知道在上課之前不但要對教案爛熟于心,對一些現成的教具也要仔細觀察,不至于上課時再發現錯誤,使自己手忙腳亂?!毒V要》中指出:教育活動的組織與實施過程是教師創造性的開展工作的過程。幼兒園應從“本地、本園的條件出發,結合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活的執行”。
    在活動目標中,提出了本次活動需要完成幾個詞匯的學習,像“金黃色”“金燦燦”“五顏六色”這些描寫顏色的詞語,幼兒能從觀察畫面中事物的顏色學習到。而“千姿百態”這個成語,幼兒能從畫面中觀察到,卻未必真正理解。于是我在教學中設計了一些簡單的動作,幫助幼兒加深對“千姿百態”的印象。比如講到果山時邊做動作邊說“直流口水”;講到樹林里的樹葉都飄落下來,小朋友就變成像蝴蝶一樣飄落到地上的樹葉。在做做講講的過程中,幼兒也更愿意說了。
    另外我利用家長資源,提高孩子對秋天的認知水平。我發了一個短信給家長,讓家長帶孩子一起去果園、農田。在玩的過程中,讓孩子認識、了解各種各樣的秋收果實:花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、蘋果……在認識的過程中,也切身體會到了“金色的稻谷,金燦燦的玉米。我還在書上查找了更多的圖片,把不常見的果實及豐收景色圖片盡量多的集中在班上,展示在主題板上,讓孩子在餐前飯后,自由活動時間,慢慢欣賞、討論。不僅開闊了孩子的視野,讓他們感受和理解了秋天的博大。在我和家長共同的努力下,孩子們的視野開闊了,頭腦中的秋天明顯地清晰、豐富了。
    每個孩子都有想象的潛能,教師要為孩子創設豐富的情景為孩子提供想象的空間,同時又能仔細觀察,傾聽孩子的表述,并給予適當幫助指導,使孩子在充滿支持和鼓勵的氛圍中充分發揮想象,提高孩子的語言表達能力。作為教師的我應不斷的在實踐中探索,充分利用圖片情景為教學契機,開啟孩子想象的空間,引領孩子主動參與活動,使我們的教學更加精彩。

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