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    中班科學圓柱世界教案反思

    日期:2020-12-08來源:幼兒園學習網

    中班科學圓柱世界教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神,能辨別認識圓柱體,感知其基本特征,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看圓柱世界教案吧。

    中班科學圓柱世界教案反思


    活動目標:
    1.通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。
    2.能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。
    3.在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
    材料投放:
    1.教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機
    2.操作學具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。
    ①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干
    ③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
    3.環境創設:
    ①體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]
    ②自制玩具角,陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等
    ③實物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等
    指導要點:
    一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。
    1.介紹機器人引題:今天,我們班來了一個小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?
    2.聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。
    二、通過反復嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
    1.玩一玩、想一想--引導幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱。
    ①讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。
    ②啟發提問:
    A、你玩的是什么?它象什么形狀?
    B、你還發現了圓柱世界的什么秘密?
    ③鼓勵幼兒完整表述自己的經驗,重點能說出它象什么形狀?
    ④以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
    2.量一量,說一說--引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特征。
    ①啟發嘗試:
    A、你發現圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?
    B、請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?
    C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎
    ②鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣
    ③引導幼兒用語言表述自己的發現。
    ④小結:圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。
    三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
    1.疊一疊,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
    ①啟發提問:
    A、你知道硬幣是什么形狀的?
    B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?
    ②幼兒操作,思考:你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形疊起來象什么?
    ③小結:一個一個一樣大的圓形疊起來象圓柱體。
    2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
    ①以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?
    ②引導幼兒觀察陳列柜內實物,分辨相似與不似圓柱體的東西,并說出原因。
    ③提出疑問:怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?
    ④教師操作:用削刀將胡蘿卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。
    四、通過聯想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。想一想,說一說:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?
    五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
    1.制作望遠鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個一樣大的圓柱體,并用膠水固定。
    2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。
    3.紙筒小動物--利用廢衛生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,并調整吸管兩邊長度,變出各種形態東西。
    反思:
    幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性,從而來認識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出:創設寬松的環境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

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