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    中班科學溶解教案反思

    日期:2020-12-10來源:幼兒園學習網

    中班科學溶解教案反思主要包含了活動目標,活動重難點,活動準備,活動過程,活動反思等內容,學習用實驗的方法了解溶解的現象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看溶解教案吧。

    中班科學溶解教案反思


    階段:一教學
    目的:學習用實驗的方法了解溶解的現象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。
    教學難點:幫助幼兒理解掌握溶解的現象。
    課前準備:
    1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
    2 溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
    課時安排:1課時
    教學過程;
    一, 以游戲活動引入主題。
    1玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。
    2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導幼兒說說水的味道。
    T:小朋友水好喝嗎?
    C:水甜甜的很好喝。C:老師我的水是咸的不好喝。
    T:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?
    C:因為甜的水里有糖。
    T:糖在哪呢?
    C:對啊,糖在哪呢?C:糖在水里不見了。C:我知道,糖溶了。
    T:那咸的水呢?
    C:是鹽。C;鹽也是不見了,溶了。
    T:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現在老師做個實驗。
    3老師示范小實驗:糖和鹽不見了。
    T:小朋友看,老師把糖放進水里糖在嗎?
    C:在,糖在水底呢?C:怎么糖不會不見呢?C:有一點糖不見了。老師你搖一搖C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
    T:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
    C:哦,糖越來越小了,C:糖不見了。
    T:糖到哪去了呢?
    C:沒有了。C;跑到水里去了?
    T:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
    C:鹽也是溶解了。C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C:那放進奶粉就成牛奶了。。。。。。
    二, 幼兒實驗活動。1提出問題,幼兒設想,老師做集體記錄。
    T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
    C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺。。。。。。會溶解。相片,筆,鞋子, 花, 小動物,布娃娃。。。。。。不會溶解。
    T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?
    2幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。
    C;"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"。。。。。。
    T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
    C;"老師我猜想味精不會溶解,""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"。。。。。。
    T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。
    3幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發現。幼兒1那起方糖放進水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,并用筷子攪拌后他發現方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,結果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。
    4幼兒講述實驗過程及發現。
    三, 延伸活動:
    1制作飲料。
    T:小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢
    C:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"。。。。。。
    T:我們現在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"。。。。。。
    2提出新的問題:溶解的快和慢。 
     階段:二  
    教學目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
    教學重點:理解物體溶解有快慢之分。
    課前準備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
    教學過程:
    一, 回憶制作飲料的過程,引入活動主題。T:。。。。。。為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?C:"因為橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
    二,幼兒猜想,并做記錄。T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快。。。。。。
    三幼兒動手實驗驗證猜想,并記錄實驗結果。T:小朋友一起來試一試??凑l溶得快。C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。C:先放冰糖溶了一會兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。C:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進去一會兒就不見了。T為什么有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?C:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"。。。。。。幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。
    四, 幼兒互相交流,講述實驗結果。教師記錄。 
    階段:三
    教學目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
    教學重點:學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。
    課前準備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子, 干凈布塊。
    課時安排:一課時。
    教學過程:
    一 以猜想活動引入主題。
    1 教師出示冰糖,提出問題:
    T:上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?
    C:"因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"。。。。。。
    T:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?
    C:"把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對,把它打碎,變小小的""我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"。。。。。。
    2 小朋友自由發言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫出來。
    二 幼兒分組實驗,老師參與到實驗中,鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
    T:小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗,老師觀察并記錄幼兒實驗的方法,工具,語言,步驟及記錄,隨機指導幼兒。
    三 幼兒互相交流,講述實驗的結果和方法。
    活動反思:
    溶解的主題很受小朋友的喜歡,因為實驗中溶解的物體不斷的發生變化,不斷的變小,變細,消失,甚至會起泡泡,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象,實驗選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

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