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    中班主題活動春天到——春天真美教案

    日期:2020-12-09來源:幼兒園學習網

    中班主題活動春天到——春天真美教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,理解詩歌內容,感受詩歌帶來的韻律美,知道春雨會給大地帶來生機,初步了解植物生長與春雨的關系,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看春天到——春天真美教案吧。

    中班主題活動春天到——春天真美教案


    周一上午   語言:春雨    音樂:春天
    周二上午  數學:購物科學    美術:蒲公英
    周三下午  音樂:春雨沙沙
    周四下午  科學:瓶子里的小芽芽
    周五上午  科學:雨后春色    美術:春雨的故事
    語言:春雨
    活動目標:
    1、理解詩歌內容,感受詩歌帶來的韻律美。
    2、知道春雨會給大地帶來生機,初步了解植物生長與春雨的關系。
    3、嘗試根據詩句重復的特點,學習適當擴編。
    活動準備:
    掛圖12號;《小朋友的書。春天到》;磁帶及錄音機。
    活動過程:
    1、談話引導。
    小朋友們都知道花草樹木喜歡春雨,因為春天的雨下過后,花、草、樹木長得更好。好多植物的種子更喜歡春雨,有了春雨種子就會發芽、長大。我們一起來學一首古詩,名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么?
    2、出示掛圖,教師朗誦詩歌。
    結合掛圖,教師朗誦一遍。
    提問:春雨落下的聲音是怎么樣的?詩歌里怎么說的?誰聽見了,怎么說?
    幼兒跟著朗誦一遍。
    分組分角色朗誦1-2遍(集體念第一句)
    3、啟發幼兒擴編。
    請小朋友看看圖上還有誰?下小雨了,它們也很高興,想想它們會怎么說/?讓我們把它們說的話編進詩歌里。
    小魚會怎么說?小鳥會怎么說?(小魚說:“下吧,下吧,我要游泳”;小鳥說:“下吧,下吧,我要唱歌等。)圖上還有誰?他們在干什么?他們怎么說?(小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜。
    4、結合掛圖,完整朗誦。
    使用《小朋友的書。春天到》第3頁“春雨”,進一步學習完整朗誦。(包括擴編內容)
    5、游戲“瓜找種子”
    春天是種子發芽的季節,是種瓜的好季節。請小朋友想一想你要種什么瓜/?翻看《小朋友的書。春天到》第4頁,先找到你想種的瓜,再找到它的種子,用筆畫線把它們連起來。
    音樂:春天
    活動目標:
    1、了解歌曲的樂句,學習用清楚、明亮的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
    2、按圖譜的提示唱準歌曲,并嘗試用身體動作表現歌曲內容。
    3、 感受與同伴合作表演的快樂。
    活動準備:
    1、《小朋友的書。春天到》;磁帶及錄音機。
    2、黑板、彩色粉筆。
    活動過程:
    1、談話引題。
    閱讀《小朋友的書。春天到》第1~2頁“春天真美”,請幼兒看看畫面春天的景色是什么樣的?我們來唱一首春天的歌,聽聽歌里是怎么唱的。
    2、范唱并理解歌曲。
    教師清唱一遍。
    提問:歌曲里唱了什么?
    教師清唱第二遍(邊唱邊用筆在板上作簡筆畫)第一樂句(春天天氣真正好):用紅色筆在黑板左上角畫太陽。
    第二樂句(地上長出小青草):用綠色筆在下方畫小草。
    第三樂句(樹上鳥兒喳喳叫):用綠色筆在右側畫樹;用黃色筆在樹上畫小鳥。
    第四樂句(花兒開得多么好):用紅色筆在草上畫花。
    請小朋友仔細看老師畫畫,記住先后順序。
    提問:歌曲一共有幾句?第一句唱什么?第二句唱什么?(逐句提問)教師唱第三遍(伴奏),幼兒傾聽。
    3、幼兒學唱。
    第一遍跟唱:請幼兒邊看教師黑板上的簡筆畫邊跟唱。
    第二遍跟唱:請幼兒看《小朋友的書。春天》第二頁的圖譜,邊指著圖譜邊跟著老師唱。
    第三遍跟伴奏自唱:請幼兒指著書上圖譜自己唱。
    4、歌唱表演。
    邊唱邊跟教師做動作。
    第一句:春天天氣真好——雙臂在胸前交叉上舉打開;第二句:地上長出小青草——雙臂交叉抱肩,同時下蹲。
    第三句:樹上小鳥喳喳叫——雙臂上下擺動做鳥飛動作,同時起立走小碎步。
    第四句:花兒開得多么好——雙手腕相靠在下巴下方,手指張開做開花狀,同時下蹲,男孩可站立,兩臂上舉,雙手手指相觸于頭頂做開花動作。
    自由結伴表演。
    請幼兒相互找朋友,一起來表演。四人站成一個圈,每人表演一句。邊唱邊做動作,輪流進行,唱完一遍后輪換(共四遍)。
    5、結束。
    聽歌曲音樂,做鳥飛動作出活動室。
    音樂:春雨沙沙
    活動目標:
    1、理解歌曲內容,學習用不同的音色、力度來表現歌曲中不同的角色形象,并能用相應的身體動作進行表演。
    2、感受與同伴合作演唱的快樂。
    活動準備:
    1、《小朋友的書。春天到》
    2、自制歌曲圖譜;春雨和種子的教具和頭飾。
    活動過程:
    1、感知春雨和種子的關系,激發學習興趣。
    出示種子頭飾;我們種的種子都開始發芽了,野外很多種子也發芽了,是誰在幫助它們呢?
    出示春雨頭飾;春雨和種子是好朋友。春天來了,春雨輕輕地喚醒種子,幫助種子發芽、長大……
    2、欣賞歌曲,感受歌曲意境,理解歌曲內容。
    教師有感情地清唱歌曲《春雨沙沙沙》一遍。
    提問:你聽到了什么?
    春雨是怎么唱歌的?種子是怎么唱歌的?聽上去有什么不一樣?
    小結:春雨落下來細細的、輕輕的、柔柔的;小種子很著急、很調皮,唱的歌是跳跳的。
    教師完整演唱歌曲(或播放歌曲錄音)。請幼兒仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣。
    3、學唱歌曲。
    跟唱第一遍,討論分析:怎樣把歌曲唱好聽?(春雨部分可以唱的抒情、優美,種子部分可以唱的短促、有力)第二遍,完整跟唱第三遍,分角色演唱。(如女孩唱春雨,男孩唱種子……形式多樣)
    4、添畫。
    閱讀《小朋友的書。春天到》第5——6頁“春天的歌”,看看春天里小雨點、種子、花兒都變成了快樂的小音符,唱起了春天的歌。
    小朋友,現在請你把它們變成音符,添畫在符干下。再看一看、想一想還有誰會唱歌,也把它變成音符,讓它們一起唱春天的歌。
    科學:瓶子里的小芽芽
    活動目標:
    觀察不同種植環境的發芽情況,感受種子發芽所需要的生長環境和要求。
    活動準備:
    1、透明瓶(如截去頂部后留下的礦泉水瓶)每組四個,在瓶中分別盛有沙、石、土、水。觀察記錄本幼兒人手一本。
    2、黃豆或綠豆種子每組一份(30顆以上)
    活動過程:
    1、出示種子,引導幼兒討論。
    提問:你見過種子發芽嗎?種子種在什么地方能發芽?
    2、選擇種植條件進行種植。
    出示裝有沙、石、土、水的透明瓶,說說瓶中的材料。
    分組操作,將黃豆分別種在四種不同飛種植環境的瓶子中。
    猜想并記錄,黃豆在哪知瓶子里發芽?在那只瓶子里最先發芽?
    3、布置任務。
    分組布置任務,請幼兒在日常生活中仔細觀察不同瓶中的種子發芽的情況,并做好記錄,在此過程中感受種子發芽所需要的生長環境和需求。
    科學:雨后春色
    活動目標:
    1、運用多種感官感知春雨后的自然界的變化,萌發對大自然的熱愛之情。
    2、在觀察的過程中,嘗試用語言表達自己的感受和體驗。
    活動準備:
    1、《小朋友的書。春天到》
    2、選擇一個雨后的時段;選擇幼兒園中一塊有樹、有草、有花的綠地。
    3、請家長為幼兒準備一雙不易被水濺濕的鞋子。
    活動過程:
    1、吸一吸雨后清新的空氣。
    雨后將幼兒帶到事先選定的一塊綠地上。
    引導幼兒用鼻子深呼吸。
    師幼共同討論:讓我們深深吸上一口氣,你感覺怎么樣/(引導幼兒學說;清新的空氣)
    2、看一看雨后自然界中的美景。
    請你睜大眼睛看一看,我們身邊的花、草、樹和下雨前有什么不同?(引導幼兒使用優美的詞語描述,如“郁郁蔥蔥”、“鮮艷”、“亮麗”等)
    3、說一說雨后的感受你喜歡春天的雨嗎?為什么?(幼兒討論)
    4、“我和春雨后的什么留個影”
    引導幼兒找到自己最喜歡的景色,跟它留個影,教師幫助幼兒完成攝影活動。
    美術:春天的故事
    活動目標:
    1、根據春天的有關內容發揮想象,初步學習圍繞主題,按自己的意愿作畫。
    2、在感受春天美景及春天人們的勞動、活動的基礎上,用繪畫的方式自由表現對春天的美好印象。
    活動準備:
    有關春天主題內容范畫1—2幅(造型、色彩優美;構圖恰當);水彩筆、油畫棒等。
    活動過程:
    1、出示范畫引題。
    看看這幅畫里都畫了什么?你能看出這是什么季節里發生的事嗎?
    這是老師畫的畫,我幫它起名字叫春天的故事。春天到了,池塘里的水變暖了,鴨媽媽帶著小鴨們去清清的、暖暖的池塘里玩水……(教師根據范畫內容和用生動的語言描述)
    2、 引導性談話。
    提問:請小朋友想想,春天里還會發生什么故事呢?
    兩人結伴討論。
    請個別幼兒講述(教師根據幼兒的講述。教師用簡筆畫記錄在黑板上,供幼兒作畫時參考)
    3、幼兒作畫,教師巡回指導。
    提出作畫要求。
    請把剛才自己想到的,或者用其他人講到的和老師畫下來的內容,選一個,把它畫成一幅畫。畫的時候要注意畫面完整。顏色好看,還要讓大家能看得出畫里講了什么故事。
    根據班級及活動現場實際,提出作畫常規要求。
    幼兒作畫,教師給予適當指導。

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