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    幼兒園小班主題藏在哪里了說課稿教案反思

    日期:2020-12-10來源:幼兒園學習網

    幼兒園小班主題藏在哪里了說課稿教案反思主要包含了設計思路,活動目標,活動重難點,活動準備,說教學法,活動過程,活動反思等內容,喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏游戲,根據已有的線索找到相應的動物,提高觀察分析能力,適合幼兒園老師們上小班主題活動課,快來看看藏在哪里了教案吧。

    幼兒園小班主題藏在哪里了說課稿教案反思


    一、設計思路
    捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,故事《藏在哪里了》就是以這樣一個游戲為線索,吸引著孩子們的目光,緊扣著他們的心弦。在這個過程中,引導幼兒仔細觀察動物的外形特征,在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,自然而然地運用著相關的知識經驗,體驗著閱讀的樂趣。
    二、說活動目標
    《幼兒園教育指導綱要(試行)》語言領域第四點總目標指出:喜歡聽故事,聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程。根據這一總目標,我制定了下面三點目標:
    1、情感目標:喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏游戲。
    利用PPT猜測法,引導幼兒猜測故事的情節,有利于抓住幼兒的注意力,認真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂趣。
    2、能力目標:根據已有的線索找到相應的動物,提高觀察分析能力。
    故事中躲藏的小動物們都露出了自己的某個部位,很快被找到了,由此可讓幼兒提高分析、觀察能力??墒切÷箙s找到一個很隱蔽的藏身之所,為什么狐貍找了半天也沒發現小鹿呢?問題的討論引導孩子對"動物的自我保護能力有了最初淺的感知,從而積累了新的經驗。
    3、知識目標:嘗試運用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內容,初步遷移到生活中去。
    利用PPT講述故事,引導幼兒用簡單句式講述故事內容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂,同時表達注自己躲在了什么地方。
    三、說活動重、難點
    1、重點:喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
    利用PPT猜測法,引導幼兒猜測故事的情節,有利于抓住幼兒的注意力,認真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂趣。
    2、難點:嘗試運用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內容,初步遷移到生活中去。
    利用PPT講述故事,引導幼兒用簡單句式講述故事內容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂,同時表達注自己躲在了什么地方。
    四、說教學方法
    根據小班幼兒的能力特點,在整個教學活動中我利用了,觀察、分析法,猜測法、游戲法等引導幼兒掌握故事內容。利用觀察、分析法PPT圖片,能夠了解動物的身體組成部分。通過對PPT圖片的觀察后,猜測法故事的情節,有助提高幼兒的自信心,更好的抓住幼兒的注意力。運用游戲法是讓幼兒親身體驗,捉迷藏幼兒的快樂,從而表達出自己藏在哪里了,增強幼兒的語言表達能力。
    五、說學法
    《幼兒園教育指導綱要(試行)》語言領域指出要喜歡聽故事,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程。為了能達到這一目標,用了游戲法,并把親身體驗大膽的講述出來。
    六、說教學過程
    整個教學過程共分三段,一是熟悉故事,應用簡單的句式說出故事內容;二是完整的聽故事一遍,鞏固對故事內容的掌握;三是利用捉迷藏游戲,讓幼兒親身體驗幼兒帶來的快樂,并表達出自己躲藏的地方,也是鞏固了句式的掌握。
    七、說活動反思
    在教案的設計上,我反復思考定在小班上還是中班上,又對我的目標制定反復改進,最后我把知識目標做了改動,把(嘗試學會運用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內容,并遷移到生活中去。)改為(嘗試運用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內容,初步遷移到生活中去)。希望通過第一階段的熟悉故事內容,再到第三階段的幼兒親身體驗,能完成教學的重難點。

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